中国华南师范大学国际文化学院讲师陈珺博士于3月24日至25日，在汶莱中华中学主讲《华文课堂教学培训》。

陈珺博士目前是华南师范大学对外汉语系副主任，擅长中英文写作的她也通韩语；陈珺博士曾任教的学术机构包括华中师范大学汉语文学院、韩国大邱乒乒乓汉语学院、中山大学国际交流学院、华南师范大学国际文化学院和韩国大邱大学人文学院中文系。

陈珺博士的学术成就也给她带来了荣誉，2002年她获得了华中师范大学优秀研究生奖，2003年她获得了湖北省优秀硕士论文奖。

第一讲：汉字与阅读

陈珺博士的第一讲是汉字与阅读，在这一堂课里，陈博士与教师分享了汉语基本常识、如何向孩子教汉字的笔画、笔顺、结构和类型；识字流派：从字源入手；利用部件，科学识字，以少胜多；从字形入手；归类识字，传播文化。

至于汉字与阅读的关系，陈博士认为高年级主要是以阅读中随文识字为主，老师应该让学生以查字典，以汉字知识类推等方式主动、独立识字，课堂识字时间逐渐减少，重点转向对课文整体内容的把握及对课文中语法、写作等语言知识的学习，教师着重于难字、形近、音近错别字的纠正与总结。

第二讲：阅读

陈珺博士认为，第一学段的学生应该养成喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在阅读中积累词语，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法；第二学段着重于养成读书看报的习惯，能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的词语，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

第三学段是根据需要搜集信息，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，在讨论中勇于提出自己的看法，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。

第四学段是有自己的感情体验，对课文的内容和表达有自己的心得，提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题，了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果，了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

在改进策略方面，陈珺博士认为要加强朗读、默读和诵读；阅读要注重整体把握，不要肢解文章；阅读不要重理性，轻感情，应加强语感培养；在阅读方法上，既要重视精读，又要重视细读和浏读；阅读不要重文学，轻语言。

第三讲：写作

陈珺博士认为，第一学段的学生对于写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；第二学段着重于习作，留心周围事物，乐于书面表达，乐于用所学，增强习作的自信心。

第三学段懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；第四学段写作时考虑不同的目标对象，感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

透过录像短片和阅读佳作，汶中的教师们更深层地领会陈珺博士的教学理念，同时也提出了建设性的思维，彼此交流彼此在教学领域的经验。

结尾

为期两天，长达12小时的《华文课堂教学培训》在大家热烈的讨论声中，渐渐接近尾声，最后，许月兰校长主持颁发结业证书，许校长代表汶中与代表华南师范大学的陈珺博士交换纪念品之后，培训课程终于画下了完美的休止符。